Mikkels oplæg om brugen af AI i undervisningen – særligt i forhold til elever med ordblindhed – var både inspirerende og praksisnært. Han formåede at gøre et komplekst emne konkret gennem tydelige eksempler og anvendelige redskaber, som nemt kan omsættes til egen undervisning. Oplægget satte fokus på, hvordan AI kan skabe større deltagelsesmuligheder, selvstændighed og oplevelse af mestring for alle elever – og i særdeleshed for de ordblinde. Samtidig blev der sat vigtige refleksioner i gang om kritisk brug, fælles rammer og lærerens rolle i arbejdet med AI. Mikkel formidlede med stor faglighed og engagement og efterlod deltagerne med både ny viden og lyst til at afprøve AI didaktisk. Et oplæg, der varmt kan anbefales.

Jeg vil gerne give min varmeste anbefaling af Mikkel Aslak som foredragsholder om kunstig intelligens særligt i en folkeskolekontekst.

Da vi havde besøg af Mikkel på Virupskolen, oplevede jeg et oplæg, der på en sjælden måde forbandt teknologi, pædagogik og dannelse. Mikkel taler ikke om AI i abstrakte vendinger. Han tager os helt ind i klasserummet. Gennem konkrete praksiseksempler viste han, hvordan AI kan bruges legende, kreativt og meningsfuldt i undervisningen. Fx interaktive samtaler med Napoleon, escape rooms i elevskabte virtuelle verdener og “prompting” som en ny, vigtig faglig færdighed. Det skabte engagement, nysgerrighed og refleksion hos både medarbejdere og ledelse.

Samtidig har Mikkel et skarpt og nødvendigt blik for de større perspektiver. Han insisterer på, at vi forholder os kritisk og ansvarligt til AI – med fokus på kritisk tænkning, bias og bæredygtighed – men også på de strukturer, der omgiver skolen. Som både skoleleder og politisk engageret oplever jeg, at Mikkel ser nogle af de konsekvenser af AIs indtog, som vi som beslutningstagere ikke altid får øje på. Ikke mindst i forhold til folkeskolens afgangsprøver, hvor AI udfordrer et ensidigt præstationsfokus og kalder på et skifte mod mestring, læring og anvendelse af viden.
Jeg deler Mikkels grundlæggende præmis om, at AI skal omfavnes i folkeskolen. Ikke ukritisk, men med tydelige forventninger, pædagogisk retning og politisk mod.

Mikkel Aslak formår på fornem vis at bygge bro mellem praksis og politik, mellem klasserum og beslutningsrum. Netop derfor er han en særdeles relevant og inspirerende stemme for skolefolk, forvaltninger og politikere, der ønsker at forstå og tage ansvar for AIs betydning for fremtidens folkeskole.

Martin Christesen, skoleleder på Virupskolen og byrådsmedlem i Aarhus byråd

”Mikkel er en engageret og knalddygtig lærer, der i høj grad har skabt udvikling på et meget aktuelt didaktisk område, der udfordrer lærerne og skolen,” siger DLF-formand Gordon Ørskov Madsen i anledning af prisuddelingen, og fortsætter:

”Digitalisering er en given opgave i skolen, men er præget af stor bevågenhed, kompleksitet og mange kommercielle interesser. Mikkels tilgang med at udforske, hvordan ny teknologi kan bidrage til kvalitet i undervisningen, synes vi i DLF er helt rigtig. Han skaber i hele sit virke en meget vigtig kobling mellem teori og praksis – og kommer glædeligt med gode råd til gavn for kollegaer, elever, folkeskolen og resten af samfundet. Der skal fra DLF lyde en stor tak for alt dette – og et kæmpe tillykke med årets Stinuspris!”